大家好，关于概括生活现象的句子很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于生活中有哪些物候现象的知识，希望对各位有所帮助！
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[One]、阐明深刻道理的成语,以记事喻理为主,写写生活中的事
写作手法（表现手法） 1象征把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力
2对比手法 〖One〗、通过比较,鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征；〖Two〗、更好地表现了文章的主题
3衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等
5讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默
6欲扬先抑 〖One〗、先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬；〖Two〗、上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果
7借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情.作用：做到情景交融,使文章充满诗情画意
8前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出
9伏笔和铺垫内容前后照应,情节严丝合缝
10联想由一事物想到另一事物的心理过程.作用：〖One〗、丰富文章内容；〖Two〗、使人物形象更丰满,性格更鲜明突出；〖Three〗、情节更生动感人
11想像在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程.作用：为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美的陶冶.（注：必须结合相关语句分析.）
12比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理
13夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象
16托物言志 〖One〗、把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；〖Two〗、可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意；〖Three〗、表达了…的情感,增强了文章的感染力
表达方式记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情.①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情.②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用.
1记叙弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求,同时,还要分清记叙的顺序与人称
2描写用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；(通过运用修辞手法).身临其境,栩栩如生
3说明理清说明顺序,抓住特征,分清说明方法.明白事情的来龙去脉
4议论分清议论的要素和议论的方式,分析记叙文中议论的作用.作用是点明文章中心.叙后议论：画龙点睛,点明题旨.作用：点明中心,升华主题
5抒情抒情有直接抒情和间接抒情.直接抒情：直抒胸臆,淋漓尽致.间接抒情：寓情于景,物,事,含蓄.作用：〖One〗、引起读者的共鸣；〖Two〗、深化中心；〖Three〗、画龙点睛.
描写种类 1外貌描写外貌描写又叫肖像描写,主要是外在特点的展示,包括面部、头发、身材、衣着等,主要作用就是显示人物的性格特征
2语言描写语言描写包括对话和独白两种,主要作用就是表露人物感情,揭示人物内心世界,推动情节发展
3行动描写行动描写又叫动作描写,由人物的举止构成,主要作用是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生
4心理描写心理描写是对人物心态的揣摩,一般由“我”的面貌出现,用第三人称也可以写心理,主要作用就是展现人物的精神世界、内心世界
5场面描写场面描写中往往具有外貌、语言、动作、心理这四种描写
6环境描写环境描写对人物具有衬托作用,对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心.作用有：〖One〗、交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景〖Two〗、渲染气氛 〖Three〗、烘托人物心理或烘托人物形象 〖Four〗、推动故事情节的发展（为下文作铺垫）
7景物描写作用:〖One〗、渲染气氛；〖Two〗、烘托人物心情；〖Three〗、推动故事情节发展；〖Four〗、表现人物品质；〖Five〗、衬托中心
8细节描写细节描写大多属于动作描写,对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘
11侧面描写借他人之口对对象进行描写
12人物描写外貌描写,语言描写,动作描写,神态描写,心理描写
5以时间、地点以时间、地点的变化为线索
6以“情”为线索以思想感情的变化为线索
记叙顺序 1顺叙叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻
2倒叙造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性,顺叙为倒叙服务
3插叙插叙为顺叙服务,对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心.
修辞方法 1比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.(生动形象,化无形为有形).即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物.作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁.用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.最常用的还是生动形象.
2拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.(表达亲切,有情趣,生动形象).作用：使事物人格化,使语言富有神采
3夸张突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(表达感情更强烈,烘托气氛).夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小.作用：烘托气氛,增强联想,给人启示.可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣
4排比条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情.（增强语言启示,生动形象地写出了……）一气呵成,突出强调,有气势.排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成.作用：可增强语言的气势,强调内容,加重感情.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致
5对偶形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充.(整齐,有节奏感).它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子.作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强.
6反复强调某种意思,强烈抒情,富有感染力.(紧凑、有气势,表达效果强烈).由二个相同的词语或句式构成反复..作用：主要起强调作用
7设问 〖One〗、自问自答,引人注意,启发思考；〖Two〗、引出下文；〖Three〗、承上启下；〖Four〗、用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰.
8反问 〖One〗、加强语气,态度鲜明,强烈抒情；〖Two〗、引出下文；〖Three〗、承上启下
9借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替.作用：能起到突出形象,使之具体、生动的效果.
赏析某句话或某段（或作用） 1内容方面写了什么,选材有什么独特之处（语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义）
2结构方面 〖One〗、总领全文；〖Two〗、总结上文；〖Three〗、为下文作铺垫；〖Four〗、引起下文；〖Five〗、承上启下；〖Six〗、线索；〖Seven〗、照应前文；〖Eight〗、点明中心、深化主题
3形式 〖One〗、写作方法；〖Two〗、语言特色；〖Three〗、修辞.（从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托、G、渲染H呼应、照应、I、对比、J、象征、K、先抑后扬, L、预示性作用等特点.）
4感情文章的社会价值、意义、作用等
词语顺序能否调换 1不能.因为：〖One〗、与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；〖Two〗、该词与上文是一一对应的关系；〖Three〗、这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.
如何体会作者的态度和思想感情 1分析文章题目
关键语句的种类 1结构上看第一段：文章或段落的领起句.如果是环境描写,作用：〖One〗、点明故事发生的地点、环境；〖Two〗、引出下文；〖Three〗、为下文情节发展作铺垫.如果是其他描写,作用：〖One〗、开篇点题；〖Two〗、奠定全文的感情基调；〖Three〗、总领全文或引起下文；〖Four〗、为下文情节发展作铺垫
中间段：文章或段落之间的过渡句,它往往兼顾领起与总收双重特点,承上为总收,启下为总领,起到承上启下的过度作用
结尾议论性句子：文章或段落的总结句.作用：〖One〗、总结全文；〖Two〗、照应开头；〖Three〗、点明中心；〖Four〗、深化主题
2内容上看中心句：就是全文的中心思想都浓缩于该句上
抒情句,就是以表达充沛的感情为主,甚至是全文感情的凝结
议论句,主要是指记叙文或说明文中的该类句子,它往往起深化主题的作用
写景句,它往住对人物或主旨起衬托作用,如
写作人称 1第一人称真实可信,便于作者抒发感情
3第三人称可以多角度描写,不受时间和空间的限制
2反复出现的某个词语或某个事物
文章结构 1纵式结构或按时间先后,或按事件发展的过程,或按事理的逐步深入来展开结构
2横式结构横式结构的文章的主体部分一般是从几个方面来分别写的,这几个方面之间的关系是并列关系,或是由主到次的关系.
4总分式结构此种结构方式是文章的基本结构方式.一般说来有三种：总分式,分总式,总分总式.
概括段落大意的方法 1摘句法起始句(首括句)就是该段的中心句,可以据此概括段意
2概括法归纳法(对这件事的归纳概括,既不能用开头的第一句话,也不能用最后的一句话,只能从这件事中去归纳)
3串连法连层法(是指同一段内有几个层次,把每一个层次所讲的内容串连概括起来,从而总结出本段的段意)
串段法(是指一大段中包含了若干自然段,把每个自然段所讲的内容进行一次压缩概括,然后归纳出本段的段意)
组合法(利用该方法可以把段的内容概括得简明扼要,从而达到阅读题目的要求)
归纳文章主旨的方法 1借助法即借助文章题目、总起句、总结句、关键语句归纳文章主旨的方法
2归纳中心法感情入手法：通过作者思想感情的变化来体会归纳文章的主旨
议论、抒情句入手法：抓住议论、抒情的句子归纳总结,便可把握文章的主旨
主要段落归纳法：通读全文,分析归纳主要(或重点)段落的意思,从而归纳出文章的主旨
分析时代背景、写作意图入手法：每一篇文章都有时代背景、写作意图,了解时代背景、写作意图有助于文章中心的归纳
3格式法记叙文：写人为主：记叙……赞扬了……表达
记事为主：记叙了……批评(歌颂了)……表现了……
写景状物：采用……手法,借助……描写,赞扬……抒发……
游记：描写了……表达了……感情
议论文：立论：文章论述了……阐明了……
驳论：文章驳斥了……提出了(阐述)……主张(道理)
说明文：文章说明(介绍)了……体现(展现、赞美)了……
语言特色 1朴实无华朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、富有感染力、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力.注：必须结合具体语句分析
文章结构 1开头主要有这样几种：①开门见山式.②抒情渲染式.③引用启迪式.④环境烘托式.⑤倒叙式.
2结尾有四种方式：①揭题式.②启迪式.③抒情者.④鼓动式.
3过度有三种方式：①在段落的前面用一两句话过渡到下文；②在文章内部的层次之间用一个段连接上下文；③在内容转换、文意转折、表达方式变换的地方,用一个句子进行过渡.
4照应有三种方式：①首尾照应、②前后呼应、③行文与文题照应
6层次有三种方式：①首尾照应、②前后呼应、③行文与文题照应
把握文章思想内容 1揣摩情感倾向
3寻找主题源头主题的源头,也就是文章的中心意思产生的依据,也就是一篇文章的中心意思缘何而来
4分析重点段落记叙文的重点段落是文章所记叙的中心事件,也是集中暗示人物精神风貌的地方.
说明文的重点段落是对说明对象的解说最为具体、运用说明方法最为集中、最为灵活的地方.
议论文的重点段落是论据最为集中、论证最为充分的地方.
划分记叙文的段落层次 1抓住时间标志
3抓住情节转换情节一般可分为开端、发展、高潮、结局.依据情节的椎进就能划分出层次.
4抓住描写角度可以按描写对象的不同来划分层次
划分论说文的段落层次 1基本结构形式引论(提出问题)——本论(分析问题)——结论(解决问题)
2理清内部结构内部结构可以分为：并列式、层进式,对比式、总分式等
3把握中心句议论文中常常在一段中有一个中心句,或在段首,或在段尾,或在段中,如能准确地把握,该段的层次关系就容易划分
[Two]、生动说明的描写作文
1.有关描写说明方法的作文
看下能不能帮助你：常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。
看下能不能帮助你：常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。
『1』举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：世界语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。
议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
『2』分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。
正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。
『3』列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。『4』作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。『5』画图表。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。『6』下定义。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。
无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”
这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”
这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。『7』作诠释。
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。
形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。
“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。
『8』打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借。
狗是一种凶猛的动物，但有时它们很可爱，但是人们不管怎样还是很喜欢它们，狗狗们可爱，忠诚聪明。
狗是福与动物一胎可以升狗是福与动物一胎可以生五六个刚出生的小狗眼狗是福与动物，一胎可以生五六个，刚出生的小狗眼睛睁不开狗是福与动物，一胎可以生五六个，刚出生的小狗眼睛睁不开，不像小鸡一样，一出生就睁的开眼睛。
一般狗狗的眼睛黑溜溜的，毛发有许多颜色，如：黑白相间的颜色、黄嫩嫩的黄色、雪白雪白的白色…就像，五颜六色的花朵。
小狗也非常的聪明，它的嚊觉和视力都比人好。你收养了他十天，它报答你十年。一旦你有危险小狗给马上保护你。
小狗的身高使20cm到100cm左右，比非洲鸵鸟矮多了，非洲鸵鸟身高240到280cm。
小狗非常喜欢吃肉，有时他吃肉的模样像头狼，狼吞虎咽的。小狗非常喜欢小狗非常喜欢喝牛奶酸奶，一旦有牛奶和酸奶吃诶一旦有牛奶和酸奶吃，现在面前一定马上舔光。
狗非常可爱，它使人人都喜欢。让我们一起守护各家的小狗。让我们一起守护各家的小狗！
一潭死水，给你怎样的感觉？沉闷？枯燥？乏味？或许兼而有之吧。然而设想，一池春水，风儿乍起，荡起层层涟漪，整幅画面顿时有了生机，有了灵性。说明文语言之美，往往被其科学性与实用性掩盖，被其他文体的文学美所淹没。说明文如果注重语言上的生动活泼性，讲究语言上的趣味性，就会克服说明文容易产生的枯燥、死板的弱点，从而给人愉悦的感受。下面就结合第四单元的几篇说明文我们来感受一下说明文中生动活泼的语言美。
[One]、巧妙运用多种修辞方法和说明方法。为了把人们不易看见的事物和现象、不易理解的过程事理阐述清楚，作者多采用形象的语言进行说明，多用比喻、拟人、引用、举例子、作比较等方法。
贴切的比喻。如《蜘蛛》一文将蜘蛛不同的腺体叫做“壶状腺”、“葡萄状腺”等。腺体这种事物通常很难描摹，但作者形象的比喻，不仅清楚地说明了各种腺体的形状特征，又说明了它们的不同的功用，给人深刻的印象，也使文章显得生动活泼，很有趣味。再如《荔枝图序》一文，作者一连打了十个比方“如帷盖”、“如桂”、“如橘”、“如丹”、“如葡萄”、“如枇杷”、“如红缯”、“如紫绡”、“如冰雪”、“如醴酪”，每个比喻都与荔枝本身的特点贴近，读后使我们立即从荔枝的色、形、香、味等各个方面都有了具体生动的感受。
生动的拟人。如《蟋蟀》中“据我对囚于钟形罩中的蟋蟀的观察，这个活儿非常简单”“四月过完，蟋蟀开始唱歌，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草柯柯里都有一只在歌唱”，拟人以及口语的运用，增强了说明语言的生动行、趣味性，又让读者读起来轻松愉快、琅琅上口。
有趣的引用。如《蜘蛛》一文的开头引用了谜语，它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮，不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且“稳”、“单捉”等词把蜘蛛捉“飞将”那种稳操胜券的心理十分生动形象的表现出来。这种绕有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣，同时又自然地领起全文，更体现了文章语言的生动性。
形象的语言使读者读来更轻松，更容易理解。
说明文中采用生动的语言去描写，可以把描写的事物的特点介绍得非常生动形象。
如《蜘蛛》一文中：蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。但走不多远，又转回来，再绕一下，又走开。随后是接连的绕几转，跑开一次，等到看看那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。有时捆缚得细密到像一个布袋。
本段生动的描写恰当地运用了“见”、“赶”、“绕”、“转”、“细细等一系列动词、形容词。这样写就不单单是在介绍蜘蛛的一种习性，而是在刻画一个小小的生命。即使枯燥的昆虫知识显得生动活泼，又使读者获得形象的感受，从而具体地了解蜘蛛的生活习性。
再如《蟋蟀》一文的语言更不像一般科技说明文那样刻板，而更像是散文的语言，生动耐读。比如课文里写刚刚长大的小蟋蟀时，这样写：八月里，在尚未被三伏天的烈日烤干的草地上的小块绿洲的落叶中，我发现已经长大的小蟋蟀，与成年蟋蟀一样全身墨黑，初生时的白带子已经全褪去了。它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可以遮风避雨，犹如不考虑何处歇足的流浪民族的帐篷一样。
这段描写使用了大量的形容词，将小蟋蟀那可爱可怜的样子写得非常生动传神。
再如《天鹅》为表现天鹅的自由天性，运用了“游弋”、“小憩”、“踟蹰”、“藏匿”等一系列动词，增强了文章的生动性，形象性。
总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。
卖麻团了，卖麻团了……"又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。
然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。
那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。
我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说："给我来两只。"老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说："小心，拿好。"我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……
谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得"咯噔"一下，心想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？我心中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，荡然无存了，我愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说："小同学，刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。"我莫名其妙，他忙说："你给了我五块钱。"我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来的钱，想起自己头脑里的念头，我的脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这样，关切地问："小同学，怎么啦？哪儿不舒服？"我无言以对，我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用辛苦劳动养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了过去，说："没什么，全买了。"老人将剩下的麻团全给了我，说："多两只，免费赠送。"我说什么也不肯收，可老人笑呵呵地说："这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。"说完，头也不回地走了……
望着老人越来越远的背影，我对他产生了无比的敬意，我的心中也不禁感慨万分：平时所接触的小商小贩们，他们都是以次充好，以少充多，欺骗顾客，人与人之间哪有什么诚信？今天，这个老人为我上了生动的一课，人间需要诚信，更要爱惜诚信！
说明文的结构 〖One〗、说明文的结构有：总分式、并列式、层进式、对照式（结构包括段落）.一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的.〖Two〗、把握结构的意义.说明的顺序 〖One〗、说明的顺序有：空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等.〖Two〗、弄清顺序的意义.说明的方法 〖One〗、说明的方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义（包括作解释）、引资料、列图表等等.〖Two〗、明白各种方法的作用.〖Three〗、有时说明文借用其他修辞手法来帮助说明，这些手法的作用分析应当紧紧围绕说明对象，依照说明文的要求.说明文的语言 〖One〗、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性.〖Two〗、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。
光阴荏苒，时间如一条滚滚向东的长江般逝去，从未停住过它的脚步。我再次来到这栋庄严的初级中学的面前，准备再次聆听圣贤之言，亲近君子之道，当我再次步入这座建筑群的时候，我发现天还是如此的洁白无瑕，校舍也是一如既往古朴，这一切勾起我对过去〖Fourteen〗、年的回忆。
夜静了，天上星辰已稀疏了。在一间经济适用房的一个小房间里，一盏明灯仍在闪耀，他还在笔耕不辍地完成今日的学习任务，脑子里还充斥着各种胡思乱想：中考要是考不好就不能接受一流的高中教育，无法接受一流的高中教育就没有好的前途，就没有高收入，就没有…每次中考都是择优汰劣的过程。可是这些只取决于现在，今日肯努力的话，明日又会是另一幅光景，他一边思忖一面练习，他的幸福感及他对未来的渴望支配他不断学习。
苍穹尚是月明星稀的景象，这名中学生便跃身而起飞身下楼直奔学校。他十分急切，但墙上的挂钟明显不给面子。偏偏路上四处在维修，他不得不处处绕行。每隔一段路偏偏又是一个个的红灯…好容易抵达学校，天空已有点点金光，他恨恨地蹿上那教学楼去了。
这是一个日光明媚的冬阳，他淡定地向学校走去，今天是领成绩单的日子，他仿佛已经嗅到了迎接他的鲜花的馨香。
可当接到成绩单的那一刹那，他僵住了。于是，冬晨的熹微幻化成黄昏的暮光，迎接自己的礼炮变成了丧钟，他就一直这样僵住直待人将他叫醒。
喜悦、愤怒、哀伤，综上所述便是我了。一个普普通通的我，一个平凡的我。
[One]、描写方法：『1』按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、外貌描写（肖像描写）、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；环境描写有景物描写和社会描写，景物描写有着渲染当时气氛，烘托人物心情的作用，包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。在写作中，我们既要描写人物，又要描写环境，还要描写物体（即物体描写）。『2』按特征分类有：1）白描 2）细描3）衬托[Two]、修辞方式常见的修辞方法8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。明喻：出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样。暗喻：甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻：甲代乙本体和喻词都不出现如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当**写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。夸张类别有：扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小我家门前只有巴掌大的地方。超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起，但要三个以上。排比可增强语言气氛，加强表达效果。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。如：不拿群众一针一线。先生，给现钱，袁世凯，不行么？用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。又称联珠、蝉联、连环。例如：大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人
我喜欢蚂蚁，不仅喜欢他们勤劳、朴实的性格，更敬佩它们在危难时互相帮助.勇往直前的精神.今天，我看见有几只蚂蚁在厨房的墙壁上匆匆地走着，我一时兴起，飞快地跑去大厅用茶杯倒了一些水，朝它们倒去，它们受了惊，到处逃跑.它们张开比针还细的小腿，拼命往干的，拼命往干的地方跑，可是已经太晚了，豆大的水珠像胶水似的粘住了它们，使它们寸步难移.就在这紧张的时候，它们围成一团手拉着手，努力冲出重围.到了最后，它们终于战胜了困难，疲惫不堪地躺在一边，好似在互相庆幸着、高兴着.不一会儿，它们又排着长队匆匆地往前走.我顺着它们的行动方向观察，只见它们抬着蚕豆一般大的面包屑向家门口移动，我灵机一动，把面包屑搬到另一处地方，以为它们找不到会放弃，可出乎意料的是它们很快也找到了那个地方，毫不犹豫的继续搬起面包屑来.它们终于得到了属于自己的美餐.我看着这群蚂蚁，感叹着，惭愧着.我想：米粒大的蚂蚁有时候比人还要坚强、勤劳.。
我的奶奶是个已年过年过半百的老奶奶，我爱我的奶奶，奶奶也同样爱我.
奶奶一生孤单一人，没有兄弟姐妹，也没有什么同学，奶奶连书都没有读过，妈妈告诉我，千万别问奶奶有没有兄弟姐妹，不然她会伤心的，所以，我从来就没有提起过.
我记得小时候，奶奶经常来托儿所接我回家，我喜欢和奶奶一起睡觉，在被窝里暖和和的，冬天窗外的寒冷就全忘了.
一次，我的同学就穿了一件很漂亮的毛衣，是粉红色的，上面有漂亮的小花，向我们炫耀.回到家，我就死缠着妈妈，要她给我织一件连衣裙.这时在一旁的奶奶看见了就对我说："宝贝，奶奶织给你！"我开心地一蹦三尺高.
一星期后，奶奶把织好的连衣裙递给我，"谢谢奶奶！"我甜甜地回答到
那天，我换上连衣裙去上学，向同学们炫耀我的连衣裙，上次那个穿粉红色毛衣的同学的脸气得像苹果一样的红，我开心地哈哈大笑.
晚上，我躺在奶奶的身边，欢乐地做着美梦！
[Three]、生活中有哪些物候现象
〖One〗、物候现象非常广泛，大自然中，那些受环境（气候、水文、土壤）影响出现的、以年为周期的自然现象，都属于物候现象。包括三方面：
〖Two〗、『1』植物物候，又称为作物物候，如各种植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现象，农作物生育期中的物候现象。
〖Three〗、『2』动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。
〖Four〗、『3』各种水文、气象现象，如初霜、终霜、结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
〖Five〗、立冬蚕豆小雪麦，一生一世赶勿着”；“十月种油，不够老婆搽头”，是失败教训的总结，提醒人们要抓紧季节，不误农时。
〖Six〗、“芝麻头上两瓣叶，只怕深来不怕浅”的农谚，生动地说明了单子叶植物（如粟）和双子叶植物（如芝麻）对播种深度的不同要求。
〖Seven〗、“秧苗起身，还要点心”，以“点心”来比喻起身肥的作用和分量，恰到好处。冬季种麦子没有灰肥是很大的问题，农谚用“无灰不种麦，无酒不请客”来强调说明灰肥的重要性。稻缺氮肥，叶片发黄，亟需增施肥料，农谚用“稻子黄恹恹，主人欠它豆饼钱”来讽喻。玉米打顶后可以促使植株生长有力，结棒子粗壮，农谚就用“玉米去了头，力气大如牛”来比喻，其他如“番薯不怕羞，一直栽到秋”，“种田草子河泥，小孩糖梗荸荠”，“秀稻黄，吃块糖；秀稻黑，没得吃”等都是生动活泼而又含意深刻的好农谚。
〖Eight〗、“削断麦根，牵断磨心”，是说麦子需要勤中耕，中耕后可以增产，但他不用增产等明字眼，而说麦子加工，磨大量的麦粉时可能会把磨心都牵断了，这样烘托来说，以鼓励人们作好田间中耕工作。
〖Nine〗、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
〖Ten〗、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1〖One〗、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
1〖Two〗、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
1〖Three〗、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选取适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
1〖Four〗、物候现象的来临决定于哪些因素呢?
1〖Five〗、首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
1〖Six〗、经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
1〖Seven〗、影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
1〖Eight〗、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
1〖Nine〗、物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选取播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有借鉴价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
20、物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
2〖One〗、[One]、阅读课文，用一两句话回答下列问题。
2〖Two〗、 2．物候观测对农业有什么重要意义？
2〖Three〗、 3．决定物候现象来临的因素有哪些？
2〖Four〗、本题目的是引导学生从课文中提取信息，训练概括能力。
2〖Five〗、 1．草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
2〖Six〗、 2．物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上，避免损失。
2〖Seven〗、 3．纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
2〖Eight〗、 4．预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
2〖Nine〗、[Two]、理解句子的意思，回答下列问题。
30、本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义。
3〖One〗、 1．立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
3〖Two〗、（“次第”是什么意思？请用它造一个句子。）
3〖Three〗、次第，依次，按照顺序。或依一定顺序,一个接一个地。
3〖Four〗、造句：时光流逝，一个个曾经熟悉的名字和面孔从你的记忆中次第隐去。
3〖Five〗、 2．杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
3〖Six〗、说明一些农产品普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。
3〖Seven〗、 1．采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
3〖Eight〗、 2．联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。
3〖Nine〗、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
40、长恨春归无觅处，不知转入此中来。
4〖One〗、设题意图是让学生扩展运用所学到的物候学知识。
4〖Two〗、 1．农谚“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间；“柳毛开花，点豆种瓜”根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间；“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。
4〖Three〗、 2．课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。
4〖Four〗、有过在初春爬山经历的同学，可能曾留意到山上的树木比平地上的树木发芽晚。
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